中文/EN
返回
2024/4/2

教育部:推進(jìn)教材數字化轉型是時(shí)代要求和趨勢 | 清控紫荊數智學(xué)堂打造一站式數字教材平臺

 

 推進(jìn)教材數字化轉型是時(shí)代要求和趨勢 

作者:熊璋 系對外經(jīng)濟貿易大學(xué)信息學(xué)院教授

文章原載于《人民教育》2024年第2期

 

習近平總書(shū)記在談到扎實(shí)推動(dòng)教育強國建設時(shí)指出:從教育大國到教育強國是一個(gè)系統性躍升和質(zhì)變,必須以改革創(chuàng )新為動(dòng)力。加快推進(jìn)教材數字化轉型在各種教育改革創(chuàng )新中具有非常重要的地位。教育強國建設戰略需求、信息科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和應用普及,要求教材必須順應時(shí)代的發(fā)展,教材數字化轉型是必然的趨勢。

 

一、教材數字化轉型是多維度的教育創(chuàng )新

教材數字化轉型是一個(gè)系統性躍升和質(zhì)變。教材數字化轉型絕不是把傳統紙質(zhì)教材轉變?yōu)閿底只奶峁┬问?,早些年把紙質(zhì)教材掃描成電子版的方式不是數字化轉型,把教材簡(jiǎn)單用幻燈片的方式呈現也不是數字化轉型。教材數字化轉型必須實(shí)現新形態(tài)教材的動(dòng)態(tài)性、針對性、多元性和交互性。

 

動(dòng)態(tài)性是指教材內容是不斷更新的,及時(shí)反映國家戰略和政策、及時(shí)反映國際科技前沿,內容是動(dòng)態(tài)更新的,不再是固化的。

 

針對性是指教材內容針對不同地區有與之相對應的情景和案例,中國幅員遼闊,不同地域的學(xué)習者生活方式有不小的差異,情景和案例必須從學(xué)習者中來(lái),是學(xué)習者有感受的,不再是遙不可及的。

 

多元性是指教材內容的呈現超越文字和圖片,有聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)各種融合的形式,教材形式服務(wù)于教學(xué)內容,采用最有效、最生動(dòng)的多模態(tài)呈現方式,不再是單調、僵硬的。

 

交互性是指教材提供與學(xué)習者交互的能力,學(xué)習者既可以不斷追問(wèn)和深究,也可以聯(lián)想和跨越不同學(xué)科,同時(shí)能夠自主式學(xué)習,學(xué)習不再是枯燥的。

 

二、教材數字化轉型助力教育高質(zhì)量發(fā)展

教材的數字化轉型與數字教學(xué)資源、數字教學(xué)工具和數字教學(xué)平臺建設相輔相成、協(xié)同推進(jìn),構建教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎設施,建設教育高質(zhì)量發(fā)展的新生態(tài)。教材的數字化轉型結合現代信息科學(xué)技術(shù),尤其是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數據和人工智能等,有利于創(chuàng )設新的教學(xué)模式、評價(jià)模式,助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

 

在各種教學(xué)活動(dòng)中,要充分利用在線(xiàn)平臺、在線(xiàn)工具和在線(xiàn)資源。比如,利用國家智慧教育公共服務(wù)平臺,結合數字化教材,創(chuàng )新教學(xué)組織方式、師生互動(dòng)方式,搭建自主式學(xué)習平臺、真實(shí)性學(xué)習平臺、合作式學(xué)習平臺、跨學(xué)科學(xué)習平臺,構成教學(xué)質(zhì)量保證的基礎。在各種教學(xué)活動(dòng)中,利用大數據和人工智能,了解、分析學(xué)習者的學(xué)習效果,檢驗、評價(jià)教學(xué)目標的達成度,不斷調整教材內容和呈現方式,不斷調整教學(xué)方式,通過(guò)不斷迭代和優(yōu)化實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展。

 

三、教材數字化轉型服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

建設教育強國,基點(diǎn)在基礎教育?;A教育搞得越扎實(shí),教育強國步伐就越穩、后勁就越足。我國基礎教育師資隊伍水平近年來(lái)得到穩步提升。教材數字化轉型的同時(shí),習慣于紙質(zhì)教材施教的教師當然也必須同時(shí)轉型。教師的數字素養水平,決定了教材數字化轉型的成敗和效率。

 

教材數字化轉型不可或缺的一環(huán)是加強教師培訓,提升教師對教材數字化轉型的適應力、勝任力和創(chuàng )造力。第一步是培養教師對數字化教材的適應力,接受、采納、利用數字化教材開(kāi)展教學(xué),從傳統的紙質(zhì)教材中走出來(lái);第二步是提升教師對數字化教材的勝任力,在接受、采納、利用數字化教材的基礎上,發(fā)揮自身的能動(dòng)性,發(fā)揮數字化教材的優(yōu)勢,提升教學(xué)水平;第三步是提升教師對數字化教材的創(chuàng )造力,在發(fā)揮數字化教材優(yōu)勢的基礎上,科學(xué)融入教師的教學(xué)特色,創(chuàng )造性豐富教材內容、情景案例和教學(xué)方式。

 

教材數字化轉型是對很多一線(xiàn)教師的挑戰,同時(shí)也是促進(jìn)教師數字素養提升的機遇。

 

原文鏈接:

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/2024/2024_zl04/202403/t20240314_1120287.html

 

2024年全國兩會(huì )上,“新質(zhì)生產(chǎn)力”被明確寫(xiě)入政府工作報告。在教育領(lǐng)域,數字化教材的角色正愈發(fā)凸顯。教育部長(cháng)懷進(jìn)鵬同志在2024年1月世界數字教育大會(huì )進(jìn)一步號召“大力開(kāi)發(fā)數字教材”,數字化教材的重要性不言而喻。本科與高職亦將數字化教材建設已明確納入“十四五”國家規劃教材建設方案。這些政策清晰地指明了數字化教材正是教育領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力的集中體現,它不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教育現代化,更是培養新時(shí)代人才、實(shí)現教育強國目標的關(guān)鍵一環(huán)。

 

數字教材一站式平臺——清控紫荊數智學(xué)堂,旨在打通”學(xué)校端—出版端-教學(xué)端-學(xué)生端“的完整流程,提供多形態(tài)工具與AI大模型結合的數字教材編輯器,支持富媒體、交互式數字教材,滿(mǎn)足全流程數字化教學(xué)及管理要求,基于大數據、多模態(tài)的AI輔助教學(xué),配套高品質(zhì)專(zhuān)業(yè)出版服務(wù)。實(shí)現教育資源的優(yōu)化配置與高效利用,科技賦能教育,校企共筑教育新質(zhì)生產(chǎn)力。

 

 

————————————————————————  核心優(yōu)勢  ————————————————————————

 

紫荊教育基于教學(xué)活動(dòng)整體設計并推出的數字教材一站式平臺——清控紫荊數智學(xué)堂,不僅有技術(shù)平臺,還有和數字教材、數字教案融合一體的數字化實(shí)驗室平臺,更可以實(shí)現數字化教材、數字化教案、數字化教學(xué)、數字化實(shí)訓,“一個(gè)界面,一個(gè)平臺”的一體化體系。具體來(lái)說(shuō),有如下三個(gè)核心優(yōu)勢:

 

優(yōu)勢一:多形態(tài)工具與AI大模型結合的數字教材編輯器

清控紫荊數智學(xué)堂的數字教材編輯器提供對于立體式、多元化教學(xué)資源的支持,絕大部分數字資源都支持加入數字化教材。在教材編寫(xiě)方面,教師只要會(huì )用Office就會(huì )編寫(xiě)數字化教材,同時(shí)平臺還提供基于大模型、多模態(tài)的智能化輔助能力。

優(yōu)勢二:提供富媒體、交互式數字教材

清控紫荊數智學(xué)堂打造了富媒體、交互式的一站式綜合平臺。全面提升了高校在數字化教材、數字化課件、數字化教案、數字化教學(xué)、數字化測評、數字化評價(jià)綜合能力。同時(shí)實(shí)現了理論課程與實(shí)踐教學(xué)的一站式融合。

優(yōu)勢三:高品質(zhì)專(zhuān)業(yè)出版服務(wù)

清控紫荊數智學(xué)堂提供從策劃選題開(kāi)始,涵蓋內容創(chuàng )作、編輯校對、設計排版、數字技術(shù)實(shí)現,最終到質(zhì)量控制的完整的一站式數字化教材出版流程,輔以清華大學(xué)出版社、中國經(jīng)濟出版社等A、B類(lèi)出版社共計20余家,為高校提供優(yōu)質(zhì)的出版服務(wù)和數字化資源定制開(kāi)發(fā)服務(wù)。

 

優(yōu)勢四:全流程數字化教學(xué)及管理

清控紫荊數智學(xué)堂通過(guò)數字化手段結合AI技術(shù),實(shí)現從教學(xué)前的一鍵式教案生成,到教學(xué)過(guò)程的全面大數據管理,到教學(xué)之后的智能總結與推送,結合多維度教學(xué)測評和360教學(xué)評價(jià),為高校提供了一站式、全流程的數字化教學(xué)及管理能力。

優(yōu)勢五:基于大數據、多模態(tài)的AI輔助教學(xué)

清控紫荊數智學(xué)堂提供AIGC生成式教案系統,快速輔助教師完成教案編寫(xiě)。通過(guò)AI為學(xué)生提供大模型、多模態(tài)學(xué)習輔助功能,實(shí)現7*24的貼身智能輔導。

 

————————————————————————  產(chǎn)品簡(jiǎn)介  ————————————————————————

 

平臺功能介紹

 

◆特色功能一:AI能力的全場(chǎng)景應用

 

清控紫荊數智學(xué)堂面向教師和學(xué)生提供了全場(chǎng)景的AI能力,實(shí)現了針對教材文本、圖片、課件、案例、題庫等多維度的教師支撐,以及針對學(xué)生在學(xué)習輔助場(chǎng)景的全面支撐。

 

 

 

◆特色功能二:基于大數據的教學(xué)管理

 

清控紫荊數智學(xué)堂全面實(shí)現了數據化能力,學(xué)生從購買(mǎi)數字教材開(kāi)始,到數字教材的學(xué)習,筆記、討論、測評、查閱等一系列動(dòng)作行為及結果數據均實(shí)現國家信息安全保障基礎上的全面采集和分析,為高校的教學(xué)管理提供了強力支撐。

 

 

◆特色功能三:“學(xué)-測-評”一站式在線(xiàn)教學(xué)平臺

 

清控紫荊數智學(xué)堂在全面AI輔助教學(xué)的基礎上,實(shí)現了從知識點(diǎn)級別,到教學(xué)單元、教學(xué)主題等多維度綜合測評。同時(shí)結合360度教學(xué)評價(jià),全面實(shí)現對課程、教材、教師、教學(xué)、質(zhì)量等多維度的評價(jià),形成了學(xué)習、測試、評價(jià)的業(yè)務(wù)閉環(huán)。

 

 

 

◆特色功能四:理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫銜接

 

清控紫荊數智學(xué)堂將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)全面打通,形成了面向教材、課程、知識點(diǎn)級別的無(wú)縫銜接,讓學(xué)生在理論學(xué)習過(guò)程中,無(wú)縫切換進(jìn)行實(shí)踐訓練,并形成相應的學(xué)習過(guò)程和結果數據,支撐全面的教學(xué)評價(jià)。

 

 

大力發(fā)展數字教育,科技賦能,紫荊教育數智學(xué)堂,與您一起,校企共筑教育新質(zhì)生產(chǎn)力!



——————————————————  清控紫荊教育  ——————————————————

 

紫荊教育全稱(chēng)是清控紫荊(北京)教育科技股份有限公司,是清華控股有限公司以清華大學(xué)五道口金融學(xué)院知識產(chǎn)權為基礎于2015年成立的專(zhuān)注于高等教育和數字化教育的科技公司,實(shí)繳注冊資本1億元人民幣。

 

公司成立9年以來(lái),堅持科技化、國際化和專(zhuān)業(yè)化,專(zhuān)注于數字人才培養,為政府、院校和企業(yè)提供數字化人才培養解決方案,與全國超過(guò)30多個(gè)高等院校合作數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學(xué)院,建立數字人才產(chǎn)教融合實(shí)踐基地,每年為社會(huì )培養和輸送數字人才超過(guò)數萬(wàn)人。

 

紫荊教育為政府、院校和企業(yè)數字人才培養提供全面解決方案:

政府:① 數字人才產(chǎn)教融合實(shí)踐基地。

院校:② 國際數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學(xué)院;③ 專(zhuān)業(yè)數字化改造和提升;④ 數字技能實(shí)訓中心(商業(yè)數據分析實(shí)驗室和數字營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗室)。

企業(yè):⑤ 全球數字領(lǐng)導力學(xué)者博士項目;⑥ 數字時(shí)代領(lǐng)航人才EMBA項目;⑦ 企業(yè)人才定制化服務(wù)。

地    址:北京市海淀區中關(guān)村東路1號院清華科技園7號樓5層
聯(lián)系電話(huà):010-62793909
郵    箱:service@ezijing.com
微信公眾號
微信視頻號
  • 報名咨詢(xún)

  • 關(guān)注我們